從簡單繪本到章節書到21世紀杯演講決賽——水晶寶寶的英文啟蒙過程
原創 , 圖片30
2019-10-31 16:07
我是微信公眾號“魔都小讀者”的作者,回顧過去6年,我所做過的最重要的探索就是陪伴大寶進行英文啟蒙,是時候把這個過程詳細記錄下來分享給尚在尋找啟蒙方法的朋友。 大寶水晶四歲半開始上自然拼讀課,正式走上英文啟蒙道路,5歲6個月英文流利聽說,6歲開始自主閱讀橋梁書,6歲3個月開始獨立朗讀章節書,6歲5個月走上21世紀杯演講比賽決賽舞臺,一年級暑假開始自主閱讀《老鼠記者》和《哈利波特》,現在很適應雙語學校的英文教學。

        寫的過程中我會結合我所聽的講座和所讀的英語啟蒙方面的指導書籍,去嘗試反思我們的英文啟蒙方法,因為水晶這兩年在英文學習上花了很多時間,中文方面的閱讀少了很多,也是一種遺憾。

        做這個嘗試也算一個小小的公益行為吧,因為我堅信,在12歲以前的兒童語言敏感期做好了英文啟蒙,孩子在后期學習中能用英語直接學習其他各門學科,是非常美好的教育前景。      

        全文分五個部分,內容比較詳實。因為我是結合自己的實踐和所讀過的十幾本指導書的理論指導,做論證性敘述,我盡量以最大的誠意做最真實的記錄。文章中的圖片都是我啟蒙過程中隨手發的朋友圈,反映了我探索過程中或焦慮或興奮的心情。      

  一、四歲前磨耳朵及一些不系統的嘗試         二 、聽英文動畫片,服母語視聽優勢    三、快速進入自然拼讀學習 大量閱讀帶來流利聽說    
四、指讀成套繪本到自主閱讀初級章節書    五、從日常交談到演講訓練

一、     三歲前磨耳朵及一些不系統的嘗試

       水晶出生在2012年夏天,那時候我還是一家新能源公司的海外項目經理,忙于各種文件翻譯和項目談判。兩歲半前,主要是并不識字卻很有愛心和童趣的奶奶陪伴她,我除了堅持母乳喂養23個月以外,就是利用絕大部分下班時間給她讀書。但讀的主要是中文書,她三歲前我們已經把50本《瑪蒂娜》親子共讀了好幾遍,再加上大量的國外繪本譯本。比如,在她的反復要求下, 我們把《金發妹》那本書反復讀了快100遍,想想如果當初我們把這本書的英文原版Goldilocks and the Three Bears共讀100遍會這么樣?只能說每個人都有很無知的過去,每個孩子的早期語言天賦都是被親生母親浪費掉的。 中文閱讀量比較大,按說我們的識字會比較早,但問題是我犯了一個致命的錯誤,給她讀書的時候,我沒有用手指指讀文字,等于浪費了她的文字注意力,浪費了在閱讀中識字的契機。  

     在英文方面,兩歲前我幾乎沒給她進行過任何系統的英文啟蒙,除了也許她的小耳朵注意聽過我每天為自己播放的英文新聞和英文書籍。主要原因是,身處三線城市的我,沒有那個意識,此處應該留下千行淚。

        兩歲到四歲前我做過一些有意識的嘗試,最主要的就是利用嘰里呱啦軟件給她播放英文兒歌,每天至少半個小時(現在想來這個播放時間真是太少)。 記得2014年的一天我在QQ文章里讀到了嘰里呱啦App的介紹,感覺非常驚喜,如獲至寶。在2014年,媽咪CAT帶著一雙兒女——“包子”姐姐和“饅頭”弟弟同硅谷工程師爸爸來到魔都,開發了這款軟件,我算是最早的用戶之一吧,當時我恨不得奔走相告,周圍的朋友都在那時候知道了嘰里呱啦。當時嘰里呱啦主要免費提供各種兒歌音頻和一些經典的原版動畫片視頻,我特別在意孩子的早期視力發育,因而只為孩子播放歌單,很少看視頻。

        通過嘰里呱啦,我了解到的英語兒歌歌單包括:1、鵝媽媽童謠(Mother Goose);2、蘇西托曼兒歌(Susie Tallman and friends );3、Wee Sing系列兒歌;4、英國Barefoot《語感啟蒙——經典英文兒歌圖畫書》系列兒歌。

   后來我逐漸又發現的歌單包括:5、Phonics Songs;6、Super Simple Songs;7. Pink Fong songs。這些都是非常經典的兒歌,可以磨出孩子的韻律感和對英文的好感度,提高聽力辨音能力。這期間我買的童謠繪本包括《鵝媽媽童謠》(My Very First Mother Goose)、《We Sing童謠套裝》(9冊套裝帶9張音頻光碟)、和《比爾熊快樂學英語系列》(當時原版書不好賣,買了雙語對照版,以至于孩子總要讓我也念一遍中文,現在已經可以買到原版)。 我在兩個孩子玩耍的時候,晚上睡前和早晨醒來會播放這些歌曲,但經常會忘記,也很少指著書跟他們一起聽,一方面當時對英文啟蒙沒有系統的認識,沒有制定每日執行計劃。像下圖這樣的選書心得是在她5歲時在領悟出來的。
       
       我當時慢慢在網上探索英文啟蒙方法,知道了安妮鮮花老師,開始看她的博客并買了她的書《不能錯過的英文啟蒙——中國孩子的英語路線圖》。書中她結合女兒四歲后重返加拿大(安妮在加拿大出生9個月回國)后的英語習得過程,重點從Phonics學習和分級閱讀的的角度論述了中國孩子的英語路線圖。 她在書中講到加拿大從學前預備班(Kindergarten)到小學一年級二年級英文學習的主要目的是掌握自然拼讀進而流利朗讀,而不在于知道所讀字詞和文本的意思,那是三年級以后的目標。 “人家老外從來不用我們這種一個字母一個字母背單詞的方法,他們是以Phonics為基礎,通過Phonics拼讀單詞、熟練掌握那些占據閱讀量50%左右的220個Sight Words(高頻詞),然后靠大量閱讀來鞏固,最終實現快速流利閱讀?!?/span> (P34)簡直是一句話道破天機。

       我同時也接觸到了廖彩杏老師的文章,并請人從臺灣代購了她的繁體字版《用有聲書輕松聽出英語力》。廖彩杏雙胞胎女兒從五歲開始累積聆聽了760本英文有聲書,習得了字正腔圓的英文,她從女兒的經歷出發,為中文母語的孩子重點推薦了100本繪本,并重點介紹了Dr. Seuss充滿重復句和押韻韻律的天馬行空的繪本。 她說:“我相信:重復句+圖文合一+規律播放有聲CD,讓英語學習之路可以自然而然,充滿樂趣而且成果斐然?!薄爸灰莆詹牧吓c方法,學習之路可以事半功倍?!?/span>       

       大家看到這里會不會覺得我捷足先登已經找到了英文啟蒙的寶典? 但問題是,我只是買了書,沒有認認真真地閱讀和領悟,也沒有把廖彩杏書單上的100本精彩有聲書全部買回家跟孩子邊聽邊讀。買書回家不及時認真閱讀,等于白買;看了書以后不按照書中的理念和方法每日堅持實踐,并總結出適合自己孩子的方法,等于白讀。 這是我手拿英文啟蒙的“葵花寶典”,竟然依然浪費了孩子近一年最佳語言啟蒙時光后最痛的領悟。 
 
     二、聽英文動畫片,克服母語視聽優勢            
       
       四歲前我也白白浪費了用英文動畫片為水晶進行英語啟蒙的機會,雖然我想到了,但沒有千方百計的去尋找原版動畫片給她播放。 在我懷著小寶吐得死去活來的時候,看《愛探險的朵拉》是她的最愛,每天兩集的節奏。我當時找不到英文版視頻,就直接給她播放了中文版,后來好不容易買到了英文版光碟,可是她拒絕看英文版,因為中文版已經看習慣了。 如果我當初直接給她看英文版動畫片,告訴她壓根沒有中文版,結果會怎么樣呢?三歲后她酷愛的《超級飛俠》也是因為我的無知看了中文版,又錯過了一部絕佳英文視頻教材。寫到這里突然想套用《高效能青少年的七個習慣》中的一句話:如果你覺得原版書和原版光碟貴,那就試試無知的代價。         既然提到了看動畫片學英文,就不得不講看動畫片學英文的具體方法,這是三年來好不容易探索出來的。2016年,我遇到了亦語中英文閱讀館的創始人Holly女士,向她取經。她的兒子George從1歲開始磨耳朵并親子閱讀英文繪本,4歲3個月開始自主閱讀英文章節書。對于英文磨耳朵她主張大膽嘗試復雜的內容,因為孩子在12歲以前聽力理解能力都遠遠大于文字閱讀能力,復雜的語音輸入能增強孩子的聽音辨音能力。

       對于用原版動畫片學習英文她也有獨特的方法,那就是先看一遍視頻版動畫,然后在一周內多次重復播放該集動畫片的音頻,這樣孩子在聽動畫片音頻的時候,既可以通過回憶畫面理解聲音信息,又可以集中精力處理吸收英語語音信息,形成純正的口音,當然也有效減輕了眼睛的負擔。隨著聲音理解能力的增強,可以逐漸過渡到不看動畫片視頻而直接聽音頻,因為原版英文動畫片分角色演繹、戲劇化的聲音和音響音效比有聲書更容易幫助孩子聲音傳遞的信息。

      四歲半后 學習自然拼讀初期,我們在她的推薦下看了BBC少兒頻道出品的《字母積木》Alphablocks(Alphablocks)、美國Leap Frog Enterprises公司出品的《跳跳蛙》(Leap Frog)和美國尼克兒童頻道于2010年首播的《數學城小兄弟》(Team Umizoomi )。 《字母積木》用移動的字母積木塊形象地講述單個字母發音(Letter Sound)和字母組合混音過程 (Letter Blend)?!短堋飞婕白帜赴l音、數字加減法、自然拼讀規則和趣味故事閱讀?!稊祵W城小兄弟》是一部學齡前的數學啟蒙動畫,將計數、序列、形狀、測量和比較等多種數學概念融入主角解決問題的過程,寓教于樂。 水晶在一年級數學學到立體和分數那一章的時候,常常要求我重播這部動畫片,想必一年前數學城(Umi City)里的小英雄Milli 和機器人Bot解決數學難題的故事深深印在了她的腦海里。

      在我為英文啟蒙非常焦慮的時候,我又看了一本書《0到6歲從嬰語到英語》(接力出版社出版),作者是想想媽王潔,華東師范大學管理學碩士,童花樹英語俱樂部創始人。她兒子3個月開始英文啟蒙,4歲時已經精讀400本原版英語繪本,精聽逾800小時英語音頻,能自主閱讀1500個單詞的原版英語繪本。她希望“推動英語教育平民化,讓英語啟蒙回歸家庭”,寫了這本書分享啟蒙心得與方法,詳細介紹了如何利用原版繪本、優質音頻、趣味動畫、自然拼讀、分級讀物與橋梁書及輔助工具輕松實現非專業家庭英語啟蒙。
 

     想想媽認為啟蒙時間較晚的孩子,由于母語的強勢地位,簡單的書籍音頻已經很難激起其學習興趣,用英語動畫片作為切入手段,更能激發出孩子的學習熱情。 但動畫片的限制在于不可多看,因為對于性格養成、視力保護和閱讀習慣都有負面影響,因而音頻也要擷其精華。好的動畫片讓孩子看過幾遍以后,可以通過“格式工廠”等軟件及時轉成音頻格式拿給孩子磨耳朵,這樣既發揮了動畫對孩子學習興趣的激發作用,也能變視聽資源為寶貴的聽力資源,揚長避短。她推薦的兒歌類動畫有美國PBS Kids最受歡迎的節目之一Mother Goose Club(鵝媽媽俱樂部),拼讀類動畫包括Fun With Phonics、Super Why(《閱讀魔法)和World World《單詞世界》。

       在水晶四歲半的時候,我千方百計地為她找來了這些原版動畫給她做視聽資源,她一律非常喜歡,而且再不愿意看熊大熊二之類的中文動畫片,孩子對優質的東西是天生喜歡的。動畫片音頻也是她一年內必備的哄睡神器,不聽音頻就難以入睡?!锻敉絷牎罚≒aw Patrol)的音頻就反復聽了2個月。后來慢慢過渡到《科學小子西德》(Science Kid Sid)和《神奇校車》(Magic School Bus),她對迪士尼公主系列反而沒什么興趣。

        講到動畫片在大童英文啟蒙上的重要作用,就不能不提到吉姆·崔利斯(Jim Trelease,生于1941年)及他的暢銷書 《朗讀手冊》(T he Read-Aloud Handbook)。 本書總結美國幼兒園及小學中學的大量閱讀實踐和研究,介紹家長在家里為孩子大聲讀書及老師在學校為孩子大聲讀書的好處。得出的結論是,孩子幼年時期聽故事的時光會幫助他們養成閱讀習慣,提高讀書期間的學術能力,進而影響一生發展。他認為孩子的閱讀能力和專注力(Attention Span)都是在閱讀中逐漸養成并發展起來的,跟練習打籃球是一個套路。
     關于動畫片,吉姆·崔利斯有兩個重要主張:第一,一定要嚴格控制量(Dosage),美國兒科學會( American Academyof Pediatrics)建議孩子每周看電視的時間總和不超過10小時,兩歲以下的孩子不應該看電視。 很多美國媽媽要求孩子在上學的晚上禁止看電視,結果孩子在做完作業后有更多的閱讀時間和親子游戲時間,孩子的想象力也更加豐富 。第二,建議給孩子看帶英文字幕的動畫片,他認為看有字幕的動畫片在某種意義上相當于讀有聲書,字幕就相當于免費的閱讀指導老師。 他重點提到了芬蘭孩子通過大量觀看帶芬蘭語字幕的美國原聲動畫片,既學習了英語,又大大增強了芬蘭語的閱讀能力,因為為了理解英語動畫片的內容,芬蘭孩子必須能夠閱讀芬蘭語并且必須快速閱讀??磶ё帜粍赢嬈慕Y果是芬蘭孩子雖然看電視的時間遠多于閱讀的時間,但他們的閱讀分數依然全世界最高。以至于小布什總統在1990年立法要求美國的電視必須包含字幕芯片。

    吉姆·崔利斯在原文中有一句話:There are so many shows that the Finns can’t afford to dub Finnish into all the sound tracks, So they just run them in English with Finnish closed—captioning or subtitle(原版書第152頁)。 這句話翻譯為:由于電視節目太多,芬蘭人來不及配音,只好直接播放英文版,并配上芬蘭語字幕。這里想提醒一下: 想想媽對動畫片字幕的認識可能有局限性,她在書中說:“但如果孩子認識一些文字,則盡量將字幕隱藏起來,否則孩子的注意力都在文字上,相當于在練習速讀,對英語學習沒有多大幫助?!保≒273) 我的結論跟崔利斯一樣,會認英文字的孩子更應該看有英文字母的動畫片,提高識字能力,不然就浪費了孩子的文字注意力。

、快速進入自然拼讀學習  大量閱讀帶來流利聽說

      在英文學習上,我的一個決定對水晶起到很大的幫助,那就是為她選擇了一個相對靠譜的英語啟蒙機構——亦語中英文閱讀館,就是前文提到Holly老師創辦的機構。2016年初來魔都時,為了方便借閱童書,我在大眾點評上搜索“繪本館”,發現了亦語中英文閱讀館。因為離家近,第二天就去試聽了。 試聽的當天,外教使用的教材是安妮鮮花主編的自然拼讀故事會,我意識到亦語采用的是完整句教學,跟幼兒園中文學習提倡的完整句教學異曲同工。 在課堂上,我被K2自然拼讀階段的小朋友們驚到了,她們回答外教問題的時候踴躍發言,整句整句的輸出英文句子,我當下就決定報名學習。 
 
        然而,最初的三個月我因為忙于工作,沒有及時鞏固和復習所學內容,英文能力進步很慢。于是又毫不猶豫地的報名了亦語Holly的家長班。在半年的時間里,通過每月一次的6堂家長課,我學習并在她的引導和監督下實踐了她自成體系的英文啟蒙方法。 從她的家長課堂中領會的最重要的兩點是:1、孩子是用耳朵學習語言的,12歲之前孩子聽的能力遠大于讀的能力,因而必須保證每日的聽力輸入量;2、大量的閱讀是自然拼讀的基石。而在實踐中我們做到的最重要的三點是:1、每天聽音頻磨耳朵至少一小時;2、每天讀繪本一小時左右;3、堅持寫閱讀記錄和啟蒙反思,隨時根據孩子的情況調整聽讀策略。 
 
       在實踐亦語啟蒙方法的同時,我又購買閱讀了十幾本關于英文啟蒙的指導書,終于對早期英文啟蒙的原理和方法論有了比較全面的把握。接下來的工作就是引導著孩子利用已有的資源和方法,這考驗的是靜待花開的耐心和堅持不懈的執行能力。
      這期間得到了亦語資深媽媽——Sophia媽媽的幫助,Sophia從3歲開始英文啟蒙,6歲前實現了自主閱讀章節書,口語也能自由表達,跟外教對答如流。 跟她們經常接觸后,我深感孩子進步的背后是母親的科學方法和超強執行能力。 她也推薦我購買了傾聽者(Listeneer)播放器——聽音頻的神器。從那以后,水晶到任何地方都會隨身攜帶音頻播放器,里面我根據她的閱讀情況隨時更新的繪本音頻、動畫片音頻或章節書音頻。
         我幡然悔悟水晶的英文程度尚無法滿足魔都幼升小要求的時候,時間已經到了2017年暑假,她即將上大班。 為了集中精力幫她備考雙語學校,我孤注一擲辭去了國際學校高中老師的工作。 兩個月的暑假,我們要完成的最重要的任務就是讓水晶的英文上一個新臺階,戰勝她的母語優勢,因為當時她中文閱讀已經到了理解章節書的程度,但英文閱讀還停滯在廖彩杏書單和簡單科普。

      為了激勵水晶閱讀英文繪本,我下載了美國幼兒園廣泛使用的閱讀記錄表(Reading Log,如下圖),只要她耐心聽我大聲讀完一本英文書,就可以在閱讀記錄表上涂一個圈圈,涂十個圈圈就可以換一個小禮物,涂夠100個圈圈就可以得到她的大獎。 她選擇的大獎是去莘莊星期八小鎮,因為當時她正迷戀各種職業的角色扮演。2017年的暑假,除了學習鋼琴、繪畫、數學思維、語文看圖說話和芭蕾及運動課程,我們就在不斷的看英文動畫片和閱讀英文繪本。
       這 期間我不斷地在孩子們睡覺后閱讀英文啟蒙指導書籍,也不斷地通過各種渠道買書。從亦語館長推薦的書單,到廖彩杏書單,再到吳敏蘭書單(吳敏蘭老師的書單我情有獨鐘,她寫的書叫《繪本123,用五感玩出寶寶的英語好感度》),再到想想媽書單,英文繪本的難度指數和文字長度不斷增加,她的閱讀理解能力也拾級而上。 我們每周除了從亦語借閱10本左右的繪本(館里存有大量美國最大的教輔機構——Scholastic出版的繪本,曾是英文專業的我都愛不釋手),但大多數繪本只要她喜歡我就全套買回家。比如美國韻文大師奧黛莉·伍德(Audrey Wood)的全套(包括《打瞌睡的房子》、《公主與龍》、《牙仙子》等共12本)。功夫不負有心人, 8月24號我帶女兒去了莘莊星期八小鎮,她得到了精讀100本英文繪本的獎勵。
 

      為了增加繪本閱讀量,我們堅持不懈做到的另一件事是每周盡量聽三個小時外教故事會。每周三晚上6:30我準時帶她去亦語聽外教故事會;每周四下午4:30提前從幼兒園請假去聽外教故事會,晚上繼續上自然拼讀課;每周六下午也盡量抽時間去聽一個小時外教故事會。 在我看來,外教故事會作用甚至大于自然拼讀課程本身,因為在那一小時內,外教會隨機閱讀孩子們自主選擇的繪本,會聲情并茂的演繹故事,會在關鍵點上指著繪本的圖片提問。孩子們會搶著回答問題,孩子們的文字圖片的匹配能力、聽音辨音能力和閱讀理解能力在這個過程中不知不覺地提高了,而且他們對英文越來越感興趣。

      故事會結束后,水晶會主動要求借閱外教講過的某一本頗感興趣的繪本?;丶腋腋黄鹬販亻喿x并反復聽原聲音頻,如果有相關的視頻或者動畫片,我也會努力找到并給她及時播放。 比如,有一次來自澳大利亞的大胡子Craig老師給她讀了一本叫《粉紅控》(Pinklicious)書,我們順藤摸瓜找到了顏色控系列,記得那是在坐標宜昌的書店——綠山墻買到的。因為顏色控系列畫風唯美細致,內容也豐富,在很長一段時間都是她的最愛,后來又采購了粉紅控 I Can Read系列。 在故事會上發現的另一本好書是《時髦的南西》(Fancy Nancy)系列,一個古靈精怪的女孩帶著孩子走進生活的方方面面,于是她順利進入汪培梃書單系列。

        汪培梃的書《培養孩子的英文耳朵》對我啟發也很大。 她認為即使發音不標準的父母只要多查查字典,也應該親自為孩子讀英文繪本,不要擔心孩子的口音會受到影響,因為大量的故事書錄音帶會幫孩子糾音,孩子照樣能習得純正的口音。很多父母不是沒有能力,而是沒有信心。她認為全美幼兒園的英文環境還勝不過那些隨手可得的故事書錄音帶。她也提醒一定要同時重視中文故事書和英文故事書的閱讀。喜歡汪培梃老師的讀者可以搜索她“愛孩子也愛自己的7堂課”。連臺灣主持人小S都是她的忠實粉絲。

    在家里和機構同時進行的主題式閱讀對她的幫助也很大,每個主題都像一個興趣原點向周圍發散開來。 比如,在萬圣節前的一個月,亦語的故事會都是圍繞萬圣節主題的,各種關于女巫的繪本把萬圣節節日文化立體展現出來,孩子們都期待著在城堡酒店舉行的萬圣節派對。這期間,我們讀得最多的是《女巫溫妮》系列,并驚喜的發現連BBC的主持人都親自為孩子朗誦這一系列故事書,她也特別喜歡那些主持人的聲音,常常聽著入睡。萬圣節那天,水晶打扮成了一條美人魚,跟外教互動交流時開始流暢愉快。我心里清楚,她的英文已經邁上了一個大臺階。 從那以后,英文繪本和中文繪本在她眼中終于成了等量齊觀,她也開始吹泡泡般的說長句子,英文閱讀我們開始進入《神奇校車》橋梁書系列,正好幼升小面試也在那個時候拉開了序幕 。
        在家里進行的主題式閱讀,也讓我對繪本分級的重要性有了新的認識。 在浩瀚的英文繪本世界里,對于任何孩子需要了解的主題都有大量的繪本,而這些繪本按照內容長短和用詞難度分成不同的等級。此處就不得不提常青藤爸爸,他在《別錯過孩子英語學習敏感期》這本書中詳細介紹了英語分齡啟蒙法,也詳細介紹了四大英語分級閱讀體系,即藍思分級閱讀體系(Lexile Framework)、指導性閱讀分級體系Guided Reading Levels,簡稱GRL分級體系)、加速閱讀分級體系(Accelerated Reader,簡稱閱讀分級體系)和DRA閱讀發展評價體系(Development Reading Assessment, 由全球最大的跨國出版教育公司英語培生公司開發)。四大體系分級標準和覆蓋資源雖有不同,但它們之間也有轉換參照表。明確這些分級體系后,再給孩子選擇英文原版書,就會豁然開朗。下圖是我就花朵這個主題的繪本悟出的繪本分級的重要性,可能比較直觀。文中多處用到微信截圖,一方面是為了標注時間節點和提供讀圖便利,另一方面是為了證明我所述每一部分的真實性,代表我的真誠。
       但我為水晶選書的時候,絕對不會囿于分級的限制,而是主要從興趣出發,甚至故意增加繪本的難度,以突破英語聽力舒適區,拓展她的聽力詞匯量。 
         比如,我們會因為插畫風格獨特借閱美國凱文.亨克斯的代表作《我的名字克里桑斯美美菊花》(英文名Chrysanthemum,藍思值570L),故事講述一只名叫“菊花”的小老鼠上學后因為名字太長而(有13個字母)備受同學嘲笑的故事。

     會因為“妹妹就是跟屁蟲”這個主題選擇Peggy Ruthmann的繪本Ruby The Copycat(可翻譯為《愛模仿的露比》),講述的一位新來的同學Ruby處處模仿同桌Angela的溫情故事。
       會因為她不愛吃青豆的問題選擇大衛.香農的力作《糟糕,身上長條紋了》(A Bad Case of Stripes),故事講述一個女孩突然得了條紋病,各種辦法都治不好她身上隨環境變化的圖案,最后吃了她喜歡但卻為了合群而不好意思吃的青豆就好了。
       會因為她喜歡吃煎餅選擇《陰天有時下肉丸》(Cloudy with a Chance of Meatballs),該書語言難度達到藍思730L,講述一個小鎮突然天氣變化開始下肉丸子,已經拍成電影《美食天降》。
       
       會因為她喜歡中文版的《風鈴草姑娘》,即長發姑娘,我為她購買了這本書的英文版Rapunzel, 該版本的作者歐·澤林斯基(Paul O. Zelinsky)在這本書中的插畫采用古典油畫的畫法,深得孩子們的喜愛。
        這些精美的圖畫書都在不同時段成為她的最愛,反復看反復聽,拓展了她的聽力,也培養了她良好的選書品味。真想把這些書的封面全貼在這里,可惜篇幅有限。
   
 
     水晶英文學習的另一個助力,是她所在的雙語幼兒園的英文課。半年的時間里,中教帶他們刷了整本3E二級,因為當時3E口語考試尚未被叫停;外教帶著他們學習了Reading House出版的《丑小鴨》,看著她慢慢地會指讀朗誦這本書,并跟其他5位同學一起在新生家長訪園的時候為家長們表演朗讀,我感覺到她對英文更加自信了,就像一只丑小鴨在慢慢變成一只白天鵝。我對這個寓言情有獨鐘,因為有個對我來說很重要的老師曾經提醒我說:人人都是丑小鴨。

        為了在短時間內快速增加英文的輸入量,我在自然拼讀上也采用了快速推進的策略。 K2階段亦語采用的教材是安妮鮮花主編的《自然拼讀親子故事會》,一共有5套,內容比較簡單。而K3階段使用的教材是美國學樂出版的Phonics Tales, 主要教字母組合發音,故事比較長,而且為了把遵守同一拼讀規則的詞盡量放進同一個故事,每本的生詞量很大,而且有些是不常用的生僻詞,連我也要經常查字典。 但為了大量輸入并且盡快掌握拼讀規則,在K2那套書的第4套還沒上完的時候,我就商量外教把她轉到了K3階段。 一開始她比較吃力,到2018年8月她基本上完這套K3教材的時候,已經可以在兩次課后流利朗讀課本。

    由于聽故事特別多,英文輸入量大,尤其是復雜文本輸入量大,水晶的語言輸出以較長的完整句為主,雖然我和外教都沒有教過她任何語法知識,但她能比較自然地輸出帶從句的復雜句。 2018年3月初的小學面試中有英文看圖說話,她舉手說了三個復雜句,具體內容我忘記了,但記得有兩個定語從句,一個賓語從句,雖然她壓根兒不知道這樣的語法術語,但已經開始自如使用。對她自然的長句輸出,我覺得很欣慰,畢竟英語啟蒙走上正道只有9個月的時間,取得這樣的進步算是跑步前進。

四、從指讀成套繪本到自主閱讀初級章節書

     水晶朗讀訓練的過程在時間上滯后于聽說訓練,因為我想在短時間內給她打好聽說的基礎,因而時間主要花在了大量泛讀上。她在幼升小期間表現出良好的聽說能力后,我才正式推進她的朗讀能力訓練。 這條路,既艱辛又有趣。
     從朗讀方式上,她經歷了“跟讀式”朗讀——“復述式”朗讀——“識讀式”朗讀——“拼讀式”朗讀——流利視讀——這五個過程,各過程有過渡和疊加。 
 
     從閱讀材料來看,我們經歷了字母書——兒歌書——高頻詞故事書——韻文故事書——詞族故事書——分級讀物——橋梁章節書——初章書——章節書這些階段。從題材上講,經歷了從虛構(Fiction)到非虛構(Non-fiction)的轉換。

1、閱讀和跟讀字母書

    2016年暑假來臨的時候,水晶還寫不全26個字母,對于字母發音也沒有完全掌握,因為她在幼兒園小班和中班都基本沒有正規的英語課,直到大班才轉到雙語國際班。2017年7月初她要上大班了,為了從基礎補起,我送她到亦語中英文閱讀館上了暑期班,暑期班的閱讀書目是《好奇的喬治學字母》(Curious George learns the Alphabet)。這本繪本的故事脈絡很有趣,主角是一位戴黃帽子的男人和他從非洲叢林帶到大城市的喬治小猴子(Curious George),戴黃帽子的男人就像教人類小孩一樣教這只好奇的猴子從零開始學習26個字母。教的過程從字母發音入手,并用以每個字母開頭的小動物(如quail、penguin、snail等)的形態模擬字母的寫法,因而用到“象形記憶”的手法幫孩子記住字母書寫和發音,相當于把Phonics中的單個字母發音練習象形化和故事化。孩子們在每節課上都會從字母輪廓出發畫出對應小動物的形態,稚嫩的筆觸高度抽象又憨態可掬。水晶就是這樣掌握了26個字母的發音及寫法,但尚不能朗讀全書。

        隨后我又帶水晶朗讀一些更加簡單易懂的字母書,包括廖彩杏書單里的四本。分別是《帶披風的黑猩猩——一本關于奇怪動物的書》(Ape in a Cape,an alphabet of odd animals)、《市場街》 On Market Street)、 《小狗皮卡A到Z,一本字母冒險書》( Kippers A to Z),和奧巴馬總統給美國孩子讀過的Chica Chica Boom Boom。這四本書的音頻都有經典的朗誦版和演唱版,甚至有經典動畫,孩子多聽幾遍后能基本跟讀。 跟讀的意思是孩子雖然不能字詞對應的閱讀,但卻能憑記憶和圖片線索重復句子。

2、聽讀兒歌書和高頻詞故事書

       由于妹妹當時已經在機構學習K1的課程,K1課程的形式是半小時兒歌視唱和半小時高頻詞故事(Sight Words Tales)閱讀。兒歌用的教材是安妮鮮花主編的《磨出我的英文耳朵》,常見詞故事選的是學樂(Scholastic)出版的Sight Words Tales。兒歌教材插圖直觀,孩子看圖就能大致明白歌詞的意思;高頻詞故事的插畫幽默夸張,容易吸引孩子的注意力。授課的方式有唱有跳,有關鍵詞認讀,也有基本的字母發音練習內容,一周重復四天相同內容,由不同的老師授課,風格和游戲也會有所差異。         

       當時我們遇到了很有經驗的Willy老師,他來自馬來西亞,發音也許不那么完美,帶有一點兒口音。 但他在課堂上把小小孩們當大孩子對待,一直用完整且帶有復雜詞匯的教師用語引導孩子,課堂的語言輸入量對陪聽的我來說都很適宜,連我都不覺得枯燥,我經常受他的教學熱情和教學方法感染,邊聽邊記錄課堂筆記,并嘗試在講親子故事的時候在家里應用 。

       就像我們跟三歲小孩說中文的時候,語言是自然而復雜的,并不擔心孩子無法理解,因為孩子是圖式思維,有天生的情景對應能力,甚至具有語言學家喬姆斯基所說的“語言習得機制”。類比到英文輸入上,我們只要提供了圖片和情景,就不用擔心孩子聽不懂你的復雜語言輸入,恰恰相反,年齡越小的孩子越能像海綿一樣吸收語言。 如果光看表象,孩子在早期的沉默期,不愿意張口重復或者回答問題,但這并不代表孩子不理解語言本身和以語言為載體傳遞的信息。我們的嬰兒都是在沉默了兩年左右,才開始說話的,如果沒有家人每日的語言刺激,孩子不可能突然爆發式的輸出語言。我表達的是,即使像K1這樣的課程,也不能特意簡化教學語言,更不能過度降低教學內容的難度。 
 
     由于水晶沒有這樣的早期磨耳朵基礎,我認為她必須也要過一遍這兩套教材,于是全部買回家,跟妹妹一起聽光碟和音頻,有時也帶她去蹭課,慢慢的也就熟悉了這兩套教材,也能指讀其中一大部分。

3、跟讀韻文大師的系列故事

       水晶能夠全程自主流暢朗讀的第一本比較復雜的繪本是《公主與龍》(The Princess and The Dragon ),作者是前文提到的美國韻文大師奧黛莉·伍德(Audrey Wood)。因為她特別喜歡這個故事,喜歡故事的主角——那個住在王宮里的野蠻公主和那個住在山洞里的穿著禮服彈著鋼琴的優雅的龍,有一天他們決定互換角色。水晶前后聽了不止30遍音頻,也翻看了很多次繪本,2018年2月14日在亦語看到這本書時,她拿起來就開始讀,我當時很激動,覺得終于盼來了開竅的那一刻,就用荔枝APP錄了她繪聲繪色的朗讀,那是她在荔枝上發表的第一段音頻。
       
       因為嘗到了甜頭,她又陸續朗讀了這套書中的Balloonia、Tooth Fairy和Magic Shoelaces ,這三本書的主角都是JessicaMathew兄妹倆。在第一本書中,Jesscia不愿意把氣球放飛到氣球王國Balloonia,但晚上在夢中強迫這只氣球把他帶到了氣球王國,氣球王國的游樂場、大海和人都是用氣球做成的,我懷疑市面上的氣球樂園的靈感都來自于這本書。Tooth Fairy中牙仙子會把每顆潔白晶瑩的牙齒收集起來建設一座潔白的牙齒城堡,而Jessica因為用玉米粒當牙齒欺騙牙仙子被送進了監獄??戳诉@本書后孩子就愿意主動刷牙了。 從這本書出發,我們進行了牙仙子主題閱讀,小豬佩奇系列繪本和顏色控系列繪本中都有牙仙子的故事。她每次乳牙脫落,都要小心翼翼放到枕頭下,老母親這個牙仙子就不得不變著法子地給她塞禮物到枕頭下面。

   4、 詞族卡片拼讀和詞族故事書拼讀

       水晶自然拼讀到了K3階段后,我認為她的自然拼讀到了加速和攻堅階段,我特意補充了詞族閃卡的學習,并對應補充了學樂出版的Word Family Tales故事書朗讀,幫助她建立整塊整塊拼讀的意識,就像掌握中文的偏旁部首那樣對押韻的字母組合發音產生條件反射般的反應,以提高拼讀的速度和準確度。 
 
     劉寶胤老師在她的《英語愛“拼”才會贏——說說自然拼讀那些事》一書中畫了一張中國孩子的自然拼讀路線圖,把自然拼讀的學習分為準備階段、起步階段、加速階段、攻堅階段和超越階段,給我了 很多的啟發。
      1)準備階段: 培養音素意識,能識別26個字母的字母名、字母形和字母音; 看實物圖片和相應字母卡能說出26個字母的代表單詞。
      2)起步階段: 熟練掌握單輔音和五個元音字母的短元音; 再會用兩種模式拼讀基本的由單輔音和短元音組成的單詞,一種是單因素的拼讀,一種是首音和押韻音的拼讀; 再學習具有相同押韻音的詞族,提高拼讀速度; 熟練掌握Dolch Sight Words第一個級別的視覺詞; 需要配以基本的由單輔音和短元音組成的單詞寫成的繪本進行拼讀訓練。
      3)加速階段: 學習輔音字母組合的音形對應規則; 掌握含有輔音字母組合的簡單單詞的快速拼讀,比如Clap、Flag和Glad等; 掌握Dolch Sight Words第二、三個級別的視覺詞; 使用含有輔音字母組合的簡單單詞寫成的英文繪本進行拼讀朗讀練習。
      4)攻堅階段: 學習長元音的音形對應規則; 學習含有Magic e的單詞,比如Lake, Game和Kite,因為詞尾有一個不發音的e, 兩個輔音字母之間的元音就不再發短元音,而是發字母本來的讀音; 學習Bossy r控制的元音的音形對應規則,比如ar, ur, ir, er, or 等; 學習其他元音字母組合(包括雙元音、二合元音字母等)的音形對應規則,比如oi, oy, ou, ow, ea, oo等; 掌握含有元音字母組合的單詞的快速拼讀,如Bird, horn, shark等; 學習非重讀音節的元音(schwa)的音形對應準則,比如Salad, seven和melon中第二個元音字母的發音弱化; 掌握Dolch Sight Words第四、五個級別的視覺詞; 配以含有元音字母組合的繪本進行朗讀拼讀訓練。

       5)提升階段: 學習不發音的輔音hour, honest, Listen, Castle 等詞中的h和t不發音; 學習多音節單詞的音節劃分和拼讀; 學習構詞法知識。 比如符合詞、前綴、后綴、同義詞、反義詞、名詞復數、第三人稱單數動詞的詞尾、形容詞和副詞的比較級和最高級; 這一階段需要使用大量故事書和非故事書進行拼讀朗讀的實踐。

     6)超越階段: 把有形的拼讀規則內化為無形的閱讀技能,實現瞬間解碼和拼讀; 從大聲的、有感情的拼讀朗讀階段過渡到自主的、流暢的持續默讀階段。

     劉寶胤老師不愧為英國約克大學教育學碩士,北外國際教育學院教師發展部主任,北外青少年英語教學總監,PET和FCE課程的主講教師,她對自然拼讀路線圖的梳理簡潔明了。 水晶寶寶的自然拼讀之路已經經歷了前五個階段,正在繼續鞏固第5個階段并向第6個階段過渡。

       這里我想多說一點關于自然拼讀教學的問題。隨著自己的探索和試聽多個機構的經驗,發現很多英文啟蒙機構在英語啟蒙方面都存在投入產出比比較低的問題,甚至把早期英文啟蒙等同于自然拼讀訓練。 在課程設置上是從部分到整體,雖然按照劉老師的步驟一步一步推進,每一階段都有專門設計的教材、練習冊和分級讀物,可結果是孩子學了兩年后依然無法自然輸出長句,我這幾年見過不少這樣的孩子。無法自然輸出長句的原因很簡單:離開了大量閱讀和磨耳朵打下的聽說基礎,把課堂時間主要用于由淺入深的學習自然拼讀,相當于在支離破碎的學習語言,等于只見樹木不見森林。 我們仔細想一下,英美國家的孩子在接觸自然拼讀訓練之前已經能夠流暢的用母語聽說交流,因而他們在幼兒園和小學進行的自然拼讀訓練,相當于從整體到部分,這才是正常的途徑。

      這就像我們為孩子讀繪本不能今天研讀一頁明天研讀一頁,一個月后再讀完整個繪本,孩子失去興趣不說,吸收的東西也是支離破碎。 正確的方法應該是先快速讀完整本書,知曉故事情節,再回來研讀每一頁的細節。

       因而,我認為孩子在接觸自然拼讀前應該大量磨耳朵甚至熟練聽說,也就是用浸泡式的語言環境為自然拼讀打類似母語的基礎,用近似母語的方法去習得二語,才是王道。         

         為了證明我的直覺是正確的,在這里也提一下蓋兆泉老師,她寫了一本很有影響力的書,書名叫《做孩子最好的英語學習規劃師——中國兒童英語習得全路線圖》。蓋兆泉老師是外研社資深編輯,專長為英語教材與讀物、二語習得理論、教學法,她也培養了雙語牛娃Gary。 她在書中解釋了“i+1”的可理解性輸入原則,呼吁“尊重沉默期”,強調“聽、說、讀、寫”的順序不容顛倒,提醒語言輸入要大量、有興趣、有意義并且要尊重兒童的語言關健期。我在水晶的啟蒙過程基本上把握并應用了她強調的這些核心理念。

       另外,我自己下功夫自學英文翻譯多年,背過各種國內外的單詞書,比如詞根詞綴字典、張紅巖老師的《詞以類記》、韋氏詞匯書“小綠”和“小白”等,大多數單詞在我眼里都是成組成批出現的,我通過詞根和詞形記憶單詞,也通過近義詞和反義詞記憶單詞和詞組。因而我希望孩子通過詞族建立這種對字形和押韻的敏感。        Word Family,中文譯為“詞族”,是指擁有相同結尾音(押尾韻),并且這個結尾音是由相同的字母組合發出的一組單詞?!霸~族”的概念在童謠書中最為常見,童謠中的很多句子都是押韻的,而押韻的詞通常具有相同的字母組合,有些很長的單詞甚至只是最前面的輔音字母不同。比如,Humpty Dumpty Sat on The Wall 中的humpty和dumpty, wall 和fall都屬于同一個詞族。我偶然在一篇文章中發現了學樂出版的詞族閃卡(Word Families Flash Cards), 覺得是不可缺失的教具,就跟Phonics閃卡一起買回家。 
 
        我常在旅行的路上,帶著兩姐妹玩指認閃卡的游戲,整套詞族閃卡完全無障礙認讀就發生在莫干山的酒店。 我不是特別“雞娃”的媽媽,但卻經常能靈機一動,把握一些零碎的時間,把枯燥的語言點用游戲的方式灌輸給她們 。
       之所以提到這次旅行,還因為這次旅行對同理心教育有了特殊意義,明白了母親有意無意把自家孩子同別人家的孩子作比較,會對孩子帶來很大的壓力和傷害。在去莫干山的路上,她不認真聽《奈特小偵探》的音頻,我有些生氣,就對她說:“亦語的Sophia早就會朗讀這套書了,因為她會一邊認真聽音頻一邊指著書上的文字,你也應該像她學習?!彼犃宋业脑捦蝗痪捅l了,非常生氣地說:“在你心里,我就是最差勁了,我什么也不會?!?/span> 我意識到孩子在被比較的時候,會特別沒有自信心,甚至會徹底的否定自己。于是我抱著她,很認真的告訴她:“媽媽的意思只是你某些方面不如別的同學,但你也有自己的優勢,很多小朋友的媽媽也會要她們的孩子向你學習呢?!?她用“簡直不敢相信”的表情看著我,第一次感受到自己竟然也是那個別人家的孩子,也曾經因為被用來比較別人家的孩子而被人討厭過。 我倆相視而笑,決定以后再不要這樣跟別人作比較,只要自己一直在進步就好了。

       講這段往事是想提醒正走在英文啟蒙路上的家長,千萬不要用別的孩子的流利英文貶低自己的孩子,因為每個成功英文啟蒙的小孩曾經都是那個被嫌棄被比較的小孩,因為人人都是丑小鴨。在從丑小鴨到白天鵝的路上,她們需要的父母的鼓勵和正確方法引導,需要客服困難的信心。

5、柯林斯I Can read 系列繪本Level 1指讀
      從2017年12月開始她因為畫風和內容迷上了《粉紅控》(Pinklicious)系列和《俏妞南西》(Fancy Nancy)系列繪本?!斗奂t控》一共買了13本,對應13個故事?!肚捂つ舷!?I Can Read系列一共買了24冊,后續又買了不分級的8本,一共32本。我們在近3個月的時間里反復親子共讀,反復播放音頻和朗讀視頻,她慢慢的能夠指讀其中一些感興趣的故事,識讀式朗讀的信心逐漸增強。

     但也因為我要求完美,在她拼讀的過程中試圖去矯正她拼錯的地方,而導致她非常反感,甚至停下來不愿意繼續讀下去。后來我吸取了教訓,盡量不打斷她,即使拼得不準確,也讓她自己在聽音頻的時候自然矯正。 如果她請我幫忙,我最多提示一下音節首字母發音或者音節劃分。這是伴讀過程中的重要策略,只求她流暢指讀,不求完美和百分之百準確。

     在朗讀繪本的這件事上,我比較在意碎片時間的積累,因為你用成片的時間,強迫她坐下來朗讀的效果,反而不如她在公園玩累了的時候心甘情愿。 我有個習慣,就是無論帶孩子們去哪里,都隨身帶幾本孩子近期感興趣或親子共讀過的英文繪本,這樣就可以利用乘地鐵、坐公汽、餐館等位時的無聊碎片時間隨時閱讀或朗讀,我自己也以身作則,盡量少看手機。記得《綠色控》(Emaraldlicious)那本書,就是在去靜安寺的公汽上朗讀完的,她在開頭還特意介紹了她在有點兒吵鬧的公汽上朗讀,我隨手用荔枝給她錄了音頻?!杜诇啬荨返膸妆緯际窃诠珗@草坪上朗讀完的,玩累了坐下來的時候,孩子就像不拒絕冰激凌一樣不拒絕閱讀。  

6、連續指讀成套橋梁繪本和分級讀物


     2018暑假期間我們錄了200多本繪本的朗讀音頻,這期間追求數量不追求難度。大聲朗讀的書包括小豬小象系列25冊、蒼蠅小子(Fly Guy)系列15冊、蘭登分級2級(Step into reading step 2——Reading with help)30冊、女巫溫妮系列、粉色控系列、學樂出版的Guilded Science Reader50冊以及家里以前我給她讀過的一些繪本。
      值得一提的是《小象和小豬》系列繪本。主角是戴著小眼鏡、聰明謹慎的小象和活潑可愛、粗心大意的小豬。雖然這套書故事和語言都相對簡單,卻是一套充滿樂趣和哲理的情商啟蒙書。它以孩子式的幽默重復、以孩子可以理解的方式講人際交往的道理。 姐姐朗讀這套書的時候,妹妹總是聽眾,常被逗得咯咯笑,還央求姐姐繼續讀下一本。
7、朗讀非虛構類科普繪本

     2018年暑假她在亦語也上了兩周的暑期班,因為我希望她能夠無障礙閱讀難度更大一些的非虛構讀物(Non-fiction),三個孩子跟著曾經當過工程師的Mozzy老師學習了國家地理(National Geographic kids 2)級別的三本科普書,包括《巖石和礦物》(Rocks and Minarals)、《珊瑚礁》(Coral Reefs)和《亞歷山大.格拉漢姆.貝爾》(Alexandre Graham bell,發明電話機的那位科學家)。每本書上完后,她基本可以流暢朗讀,此后她不再排斥科普書。

      8月26日大班暑假快結束時,我跟遠在美國的大學老師Caroline視頻,講了孩子的朗讀情況,她想聽一下孩子的音頻,并推薦她讀Dr Seuss 的《戴帽子的貓》(Cat in the Hat),我們立即朗讀并錄了音頻發給了她。 她說水晶完全是美國口音,我長長舒了一口氣。Caroline老師還建議把Cat in the Hat這樣的繪本全文背誦并抄寫,因為到了可以訓練她寫英文字和英文文章的時候了,下面的圖片為我當天的微信記錄。

     真是英雄所見略同,水晶在亦語的閱讀課程也升入了GK階段,而GK階段的教材竟然是Dr Seuss出版的The Cat In The Hat’s Learning Library, 一套由戴帽子的貓和Thing One and Thing Two當“導游“的科普書,共20本,簡直是無縫鏈接。 這套書也有同名動畫片,但孩子并不喜歡,我也覺語言到了這個程度再看動畫片,已經算是太浪費時間了,直接朗讀課本的益處更大。 
 
8、指讀初章書

   2018年國慶節休假期間,我照例陪她朗讀繪本,她突然要求朗讀《奈特小偵探》,我立即找了其中一本,她很流暢的朗讀完了。我倆興奮的擁抱,她在朗讀了200多本書后終于走上了章節書之路,取得了階段性的勝利。我感覺這一天來得好晚,但終究還是來了。

8、視讀中章節書

     進入初章書以后,尤其在朗讀了多本奈特小偵探以后,我嘗試引導她讀《神奇樹屋》(Magic Tree House)。因為這套書從時間維度上穿越到世界歷史的各個重要時期,從地理維度上穿越到世界各地,融人文歷史和地理于一體,實在是章節書中的典范。然而,她情愿聽卻總不大情愿朗讀,我也就作罷,這套書主要用來聽音頻磨耳朵了。

    安妮鮮花在她的書中也提到,她的女兒安妮不愿意讀《神奇樹屋》,反而喜歡那套52本的《彩虹仙子》,我也給她買了回來(我把買衣服的錢全部給她買書了,因為原版書好貴)。但最后她最喜歡的章節書還是有點類似《米小圈》的《瘋狂學?!罚∕y Weird School),每天在校車上聽,回家可以基本流暢朗讀其中的任意一本,并惟妙惟肖的模仿男主角AJ的語音語調和句子表達方式,會對我說:“You are the best mum in the history of the world”。

      這期間她發生的最大變化是不愿意再用手指指讀,而是眼睛直接視讀,她學校的外教說這是因為她閱讀速度更快了,在掃讀書上的內容,并整塊整塊的解碼,因而走在了流暢閱讀的路上。 她建議我多多增加種類。后來她喜歡上芭芭拉.帕克的Junie B. Jones, 我才意識到我在初章書的選擇上有問題,我應該選擇以大班和一年級生活為主要內容的初章書Junie B. Jones, 那樣會進一步縮短她進入中章書的時間。

五、從日常交談到演講訓練 
 
    講到日常交談,不得不提一本書——《美國家庭萬用親子英文》,封面的介紹是“從出生到出國一本讓你用20年的繪畫書”,作者是韓國suksuk網站的英語研究所所長洪賢珠老師及其在美國讀中學的兒子。suksuk網站是韓國一家跟從幼兒園到中小學小孩的家長討論英語教育方向的“英語教育社群網站”。這本厚厚的書一共557頁,分9個大類,包括:1、我們家的一天;2、每天的稱贊和嘮叨;3、和媽媽一起玩;4、試著用英文表達心情情緒、愛好和描述個性;5、不同情況的生活會話;6、周末和紀念日;7、教孩子英文時所需要的表達;8、孩子從出生到小學的經歷表達和9、和外籍老師的溝通。細分為46個具體章節,內容覆蓋孩子生活的方方面面。有光碟也有點讀版。我經常會翻一翻,學習更地道的日常表達,有時候也用來給孩子磨耳朵,比如用健康的生活那一部分給喜歡扮醫生的妹妹磨耳朵。
  
       日常交談中還有一個重要的方面是,就是把讀過的繪本中的關鍵詞和關鍵句用在生活的情境中,演繪本是一個重要的途徑,在白板上跟孩子一起畫繪本里的插畫,并復述故事內容也是一種有效的辦法。

     但日常交談要慢慢過渡到主題式交談,這就是演講的雛形。亦語館長Holly老師說,她兒子買任何東西都要說出三個理由,買了任何玩具都要首先發表一段小演講介紹自己的玩具,還鼓勵他四處跟老外搭訕,問別人讀的什么書,介紹自己讀在讀什么書。這些講課中提到的細節對我觸動很大,我也是盡量抓住機會讓她在生活中說英文。

     亦語介紹的另一種演講法是無論孩子看了動畫片還是看了書,媽媽都要為他們準備四個板塊的圖文介紹,讓孩子去演講,慢慢過渡到分6個板塊,6段文字去介紹。我因為忙于讀書,執行得不夠好,做不到每周一次,但只要做過就能看到她的進步。

    2018年10月份,她所就讀的雙語學校通知家長報名21世紀杯演講和辯論大賽,我毫不猶豫地報名了比賽及培訓課程,因為我看過大學生級別的21世紀杯,知道演講和辯論時訓練英語思維最有力的方式。事實證明,她一路演講走過來收獲很大,我也跟著一起學習了一遍,甚至感覺受益更大的是我。

    在初賽之前,我們參加了21世紀杯組委會舉辦的演講培訓。我當時只抱著讓她開開眼界受受激勵的想法,但沒想到那天她跟我一起認真聽了三場演講。第一位演講者是一位齊耳短發的老教授,跟孩子們介紹演講是怎么回事,點評自告奮勇的小演講者的得失,我的印象不是很深刻。第二位專家朱華是上海賽區的冠軍和主持人,他用流程表式的課件分析了英語演講的技巧,分析了三種演講題型的(選擇題、辯論題和敘事題)應對框架并具體舉例,給我的印象是:21世紀杯演講比賽的題目跟雅思口語和寫作的題型非常接近。不同年齡的演講者其實是從不同的層面以不同的思想深度分析同樣的題目,現場孩子的表現也讓我見識了魔都小學生的英語能力,不奇怪有曾經同場考試雅思的高中生感嘆雅思考試好簡單——我跟他們起跑線不一樣。
      最喜歡的是第三位專家,是來自上海交大的同傳老師戴融融,她的演講讓我見識到百科全書式的同聲傳譯的魅力,那曾經也是我的夢。她告訴孩子們:“要打動別人,首先要打動自己”(To impress others, you must impress yourself first. )好的演講不在于漂亮的語言,而在于深刻的內容;好的內容從哪里來呢?首先你要撕下所有無關緊要的標簽,給自己貼上世界公民(world citizen )的標簽。好的演講者得關心這個世界,充滿好奇心和探知欲;演講中的思辨能力要扎根于深厚的土壤,通過大量讀書吸收營養;說到演講的技巧,她給孩子們介紹那些世界著名的畢業演講,從蘋果的CEO Tim Cook 到斯皮爾伯格的演講,建議他們多聽TED演講。為了鼓勵孩子對世界充滿好奇和想象,她從亞里士多德講到克拉克的名言(He never grew up, but he never stops growing up.),從劉慈欣講到AI公民Sophia,從蜘蛛俠講到埃隆·馬斯克,從進博會六場同傳講到她給斯坦福教授的談話(后者向她推薦了新書人類生命3.0)。別怕孩子們不懂,很多孩子跟她對答如流,有個孩子在回答什么是想象力的時候說:想象力是一切的開始。戴老師說她關于如果做好英文演講的講座會集結出版,期待她的新書,今年的演講培訓課期間我會特別關注她。

      那次培訓后,我開始調整水晶的磨耳朵內容,每天早晨一起床就給她播放TED演講,她都很喜歡。 初賽復賽前天晚上,我帶著她練習以往的話題演講,我當主持人歡迎她這位選手上臺,她從陽臺緩緩走到房間中間,大聲說出自己的想法。決賽的前天晚上,我們也進行進行了訓練,但由于每個話題她都會提到妹妹,我批評她跑題了。沒想到第二天決賽的時候她抽到的話題是:你跟你的家庭成員在一起的時候都有什么活動?應該說是一個很好講的話題,她臺風、語氣和前半部分的內容都不錯,我坐在臺下期待著她接下來講到妹妹,可是她依然在泛泛而談,完全沒有昨晚練習時的生動活潑。我在臺下心都有些涼了,意識到孩子會那么用心地記住父母無意中說過的話。最后她只得了三等獎,我覺得挺遺憾的。

        站在媽媽和英文老師的角度,我聽完整個演講比賽對孩子的英語學習有了更多的感受 。   1、要在日常生活中多跟孩子交談,問他們很多假設性的問題,大到類似穿越的話題,比如:如果能回到過去或者去到未來,你想怎么選擇?你最想見到誰?為什么?小到你最喜歡什么花,什么顏色,哪門學科?練習得越多,孩子思考的越多,表達越流暢。    2、 要多為孩子創造新奇的經歷,比如去異國旅行,參加各種有些挑戰性的活動,讓他們體驗快樂也經歷挫折和失敗,這樣他們演講的時候才能言之有物,用真實的經歷和真摯的感情打動聽眾
     3、要多跟孩子談論他們讀過的書,分析書中的人物,鼓勵們就書的內容發表自己的感想,適當應用比較高級的詞匯,如friendship, curiosity, adventure, perseverance 之類的詞匯。記得一位亞軍女孩就講了遇到失敗也不放棄的重要性,她說:如果你從來沒有經歷過失敗,說明你生活的太謹慎,缺少嘗試,這本身才是最大的失敗,好老練,活學活用的本領比大人都強。
 
       寫了超過15000字,終于詳盡介紹了我家水晶的英語啟蒙過程,我盡最大的誠意做了最真實的記錄。這個過程中,我一邊讀指導書探索理論,一邊向周圍的媽媽和老師學習,一邊堅持不懈地實際操作,希望能為正在探索中的媽媽們帶來借鑒。祝你們的孩子都能英文啟蒙成功,將來能夠中英文自由切換。我對孩子的期望是雙母語,實現目標還有很長的路要走,讓我們攜手同行。感謝小花生網,愿意分享我的經驗,如果我能早日知道并利用小花生網這個寶庫就好了。

     


       




4-7歲英語啟蒙
回應29 收藏826 舉報
1年前
請問媽媽,帶孩子閱讀的機構是哪家,能提示下嗎?
1年前
卞戈 請問媽媽,帶孩子閱讀的機構是哪家,能提示下嗎?
請問,您上的是哪家機構和聽故事的機構。
1年前
卞戈 請問媽媽,帶孩子閱讀的機構是哪家,能提示下嗎?
你關注我的 魔都小讀者 公眾號就能看到了,謝謝!
1年前
非常棒的分享,我家也是倆公主,像你學習
1年前
大家如果喜歡我的文章,可以關注我的公眾號“魔都小讀者”,有更多實用干貨哦。 話說小花生的編輯真的好強大,給我上了一堂生動的寫作課,也起了這個既符合事情又把握文章精髓的名字,真是神來之筆。年初寫的兩篇文章上周被小花生網編輯小溪看上后,建議我兩篇合為一篇發表,建議淡化處理我在原文中提到的“老師”們,否則容易被誤解有什么商業目的,會損害真實經驗的價值。

接著,在他們的引導下修改了文章,縮減為18000字,也插入了我的微信截圖作為佐證圖片。

昨晚編輯說,刪的時候真的很舍不得,你寫的真好,但是過于理論化的部分,比較難消化,不要嚇跑讀者。

于是,最終發表的就是刪掉8000字的這篇文章了。 點擊量很快上萬,但可惜不是從我的公號轉載發表的。以后再接再厲,多研究多寫作。
1年前
太厲害了 我看的都累了
1年前
這個畢竟是魔都的節奏,西部人民只可參考。真的很不錯,這么長的帖子看著都累。這還是英語這一門……且不論數學語文及各種興趣班
1年前
二娃媽媽,學習了,辛苦了!
1年前
文中所提機構的全稱是亦語兒童中英文閱讀館。主館在古北步行街,也有幾個分館在上海不同的區域。至于兒歌和動畫片資源,可以報名亦語館長的家長班就可以獲得了。去咨詢的時候,記得報一下水晶的名字,他們就會認真接待的,并且價格上有折扣。那是一個很受歡迎的地方,去參觀學習一下也很好的。
1年前
Lovekentty 非常棒的分享,我家也是倆公主,像你學習
你加油!二寶媽都是時間不夠用。
1年前
謝謝分享????
1年前
寫的真好,尤其最后演講那段,受益匪淺,感謝!
1年前
太長了,走過不少彎路,但仍然不斷探索,大膽嘗試,輸入量很大,又能堅持,孩子自然進步。
1年前
有一張微信朋友圈截圖看不完全,說剛入門的時候買字母和字母發音的書On market street,后面還有什么內容呢
1年前
寶媽真的太辛苦了,付出就有了收貨!
1年前
eliane3127526257 寶媽真的太辛苦了,付出就有了收貨!
謝謝!好在二寶就比較容易了。
1年前
????5670604266 有一張微信朋友圈截圖看不完全,說剛入門的時候買字母和字母發音的書On market st...
我公號“魔都小讀者”有專門文章介紹。
1年前
BLue媽媽 太長了,走過不少彎路,但仍然不斷探索,大膽嘗試,輸入量很大,又能堅持,孩子自...
對,就是不該錯過前4歲。
1年前
amy&一一媽媽 寫的真好,尤其最后演講那段,受益匪淺,感謝!
很高興你看到最后。
1年前
芒果爸 二娃媽媽,學習了,辛苦了!
謝謝!
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